计算机理论和地理的关系,计算机辅助地理教学的理论和实践

摘要：

随着信息社会的到来,计算机软硬件技术的迅猛发展,为地理教学改革奠定了坚实的物质和技术基础.CAIG(计算机辅助地理教学)在发达国家起步早,发展快,积累了丰富的经验,建构主义等学习理论不断完善,教育技术,教学设计的理论和模型也发展起来了,然而,由于客观条件的限制,我国在CAIG领域还处于探索阶段.随着社会经济的发展,全球意识的增强,社会对地理人才的培养提出了更高的要求,学生对地理知识的获取方式也发生了改变,CAIG适应时代的要求,面向未来,在各大中小学发展起来了.但从现状看来,许多地理教师对CAIG的内涵认识模糊,对相应的地理教学理论缺乏深刻的认识,一开始就可能误导CAIG的发展方向.因此迫切需要地理教师以建构主义等理论为指导,把计算机技术真正整合到地理教学的各个环节中,学习先进技术,掌握先进理论,更新教育观念,广泛运用多媒体技术手段探索新的地理教学模式,寻找传统与现代地理教学的契合点,全面培养学生的能力.通过反复实践,不断检验,结果表明,CAIG可以极大地激发学生的兴趣,提高教学效率,使学生全面发展,全面发展学生,大大减轻教师的重复劳动,培养具有创新精神和创新能力的世纪人才. 通过理论研究和实践分析,CAIG是地理教学发展的必然走向,只有在正确理论指导下,地理教师结合学校和学生实际,不断提高自己理论和技术水平,才能取得令人满意的效果.

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